ג'ון דיואי (John Dewey; 20 באוקטובר 1859, 1 ביוני 1952) היה פילוסוף, פסיכולוג ואיש חינוך אמריקאי. הגותו השפיעה בארצות הברית ובעולם. הוא נחשב לאחד ממייסדי הפרגמטיזם (פרגמטיזם, גישה שמעריכה רעיונות לפי התוצאות המעשיות שלהם), פורץ דרך בפסיכולוגיה פונקציונלית (חקר תפקידי המחשבה במקום מבנה המוח), ונציג מרכזי של התנועה הפרוגרסיבית בחינוך במאה ה-20.
דיואי נולד בוורמונט במשפחה דלת אמצעים. מ-1904 כיהן כפרופסור לפילוסופיה באוניברסיטת קולומביה בניו יורק.
בספרו דמוקרטיה וחינוך ביקש לאחד ולפתח גישות חינוכיות של רוסו ושל אפלטון. הוא טען שהמחשבה נוצרת בתהליך חברתי ולא כתהליך מופשט של היחיד בלבד. לכן היחיד חשוב רק כחלק מהחברה, והחברה מתקיימת דרך החיים של היחידים שבה.
דיואי דרש שחינוך יהיה יותר מתרגול של עובדות. ידע וכישורים צריכים להשתלב בחיי התלמיד כאזרחים וכבני אדם. בדוגמה בולטת, בבית הספר המעבדתי שבנה עם אשתו אלייס באוניברסיטת שיקגו, הילדים למדו מדעים בסיסיים על ידי חקירה ופעולה יומיומית, למשל שימוש בתהליכים טבעיים בבישול ארוחת בוקר. זו למידה על ידי עשייה, רעיון שמקושר לפרגמטיזם.
הרעיונות של דיואי היו פופולריים, אך לא מיושמים באופן אחיד בבתי הספר הציבוריים. במהלך המלחמה הקרה הוסט הדגש החינוכי לייצור אליטה טכנולוגית, והחינוך הפרוגרסיבי נדחק הצידה. אחרי המלחמה הקרה רעיונות אלה חזרו להתעניין בהם כתחום מחקר ורפורמה.
דיואי טען שאין ערך שהוא אובייקטיבית עדיף על ערך אחר. המדד הוא מידת הפיתוח וההנאה שנלווים לחוויה. לכן חיי הילד הם המטרה והאמצעי של החינוך. הוא קרא להסרת דעות קדומות כדי לאפשר פיתוח נטיות טבעיות וסקרנות מדעית.
הדגש שלו היה על פיתוח חשיבה, פתרון בעיות ויצירתיות, ולא על זכירת עובדות בלבד. כתביו מורכבים ולעתים קשה להבין אותם במדויק. כתוצאה מכך, רבים פרשו את רעיונותיו בצורה שונה ממה שהתכוון.
חינוך פרוגרסיבי הפך למגוון רחב של תיאוריות ושיטות, שחלקן הצליחו להשפיע. אבל ניסויים קיצוניים רבים לא נמשכו זמן רב. בית הספר המעבדתי של דיואי נסגר אחרי שלוש שנים, והוא גם נאלץ לעזוב את שיקגו. לאחר מכן ייסד את בית הספר לינקולן במנהטן, שגם הוא לא המשיך.
דיואי היה בן הדור השני של הפרגמטיזם, אחרי צ'ארלס פירס וויליאם ג'יימס. בהשוואה לג'יימס הוא היה פחות פלורליסט ורלטיביסט. הוא האמין שאפשר לבדוק רעיונות באמצעות ניסויים חברתיים ותרבותיים, כאמצעי לבחון את האמת של רעיונות.
דיואי דחה אמונה באידיאל אחד קבוע. הוא ראה את ה"אל" כדרך של אינטליגנציה, חקירה ביקורתית, וברוח רחבה גם המדע. אחרי המלחמה הקרה תרומותיו זכו להתעניינות מחודשת מצד הוגים מודרניים.
לפי פרשנים, הגותו נוכחת כניסיון להציע חלופה למודרניזם ולפוסט-מודרניזם. שמות נוספים שניתנו לאפיקו הם אינסטרומנטליסט, אקספרימנטליסט, אמפריציסט, פונקציונליסט ונטורליסט.
ג'ון דיואי (1859, 1952) היה פילוסוף, פסיכולוג ומורה אמריקאי. רעיונותיו השפיעו על חינוך בעולם.
דיואי נולד בוורמונט. הוא עבד כפרופסור באוניברסיטת קולומביה מ-1904.
דיואי חשב שלימוד צריך להיות מעשי. "לימידה על ידי עשייה" אומרת ללמוד על ידי פעולה וניסיון. בבית הספר המעבדתי שלו, ילדים למדו מדעים בעזרת ניסויים פשוטים ופעילויות כמו בישול.
הוא אמר שחשוב לפתח חשיבה, סקרנות ויכולות לפתור בעיות. זאת במקום רק לזכור עובדות.
חינוך פרוגרסיבי (חינוך שמנסה לשפר ולחדש) קיבל רעיונות רבים של דיואי. חלק מהרעיונות הצליחו, וחלק מהניסויים נכשלו. בית הספר המעבדתי נסגר אחרי כמה שנים, וגם בית הספר לינקולן לא המשיך.
דיואי היה חלק מהפרגמטיזם. פרגמטיזם, גישה שבודקת רעיונות לפי התוצאות שלהם. הוא האמין שניסויים יכולים להראות אם רעיון נכון.
הוא גם אמר שחשיבה ובדיקה חשובות יותר מאמונה עיוורת. אנשים שבאו אחריו המשיכו להעמיק ברעיונות שלו.
תגובות גולשים