השיטה הסוקרטית

השיטה הסוקרטית (ויכוח סוקרטי) היא שיטת מחקר דיאלקטית, שיחה שבודקת אמיתות דרך שאלות. אפלטון תיאר שיחות כאלה, וסוקרטס נחשב למי שמפתח ושיכלל את השיטה בפילוסופיה המערבית.

השיטה פועלת בדרך כלל בין שני אנשים. אחד שואל שאלות מנחות. השני מנסח תשובה או תיזה, והמעגל השאלותי בודק הנחות בסיסיות. המטרה היא לחשוף סתירות והנחות נסתרות, לא תמיד למצוא תשובה סופית.

הכלי המרכזי נקרא אִלֵּנְכוֹס (חקירת שתי וערב לשם בדיקת עמדה). בתמצית השיטה: הצד מציע תיזה; המנחה מוודא הסכמות על הנחות נוספות; מראה שסכמות אלה סותרות את התיזה; ובכך מדגים שהתיזה לא נכונה. לעתים ההליך מוביל לנסח תיזה מדויקת יותר.

תוצאה נפוצה בדיאלוגים הסוקרטיים היא אפוריה, מצב של בלבול או הוודאה באי־ידיעה. סוקרטס ראה בכך יתרון: ההכרה שאיננו יודעים מובילה לחיפוש אחר חוכמה.

סוקרטס השתמש בשיטה בעיקר לבחינת מושגים מוסריים חסרי הגדרה יציבה, כמו צדק, חוכמה ואומץ. לפעמים השיטה משמשת להריסת תאוריות כדי לחשוף הנחות יסוד שאיננו שמים לב אליהן. אפלטון תיאר גם דיאלוגים שבהם בדקו תאוריות זה את זה, למשל בדיון עם פרמנידס.

בשנים המודרניות אימצו בתי ספר למשפטים את השיטה. המרצה שואל תלמיד ישירות וממשיך לשאול עוקבות. המטרה היא לפתח חשיבה ביקורתית, לבחון הנחות וללמד ניסוח עקרונות חוקיים. לעתים המרצה משנה עובדות המקרה כדי לבדוק גבולות הטיעון.

השיטה נמצאת גם בטיפול, למשל בטיפול קוגניטיבי־התנהגותי ובגישות מסוימות של אדלר. בה היא מסייעת להבהרת מחשבות ורגשות ולבחינת דרכי פעולה חלופיות.

מורים מיומנים משתמשים בה לעידוד חשיבה עצמאית. השיטה מחייבת הכנה מראש של התלמידים ואת השתתפותם הפעילה בשיעור.

השיטה הסוקרטית היא דרך לשאול שאלות כדי להבין רעיונות טוב יותר. שיטה זו תוארה אצל אפלטון, וסוקרטס השתמש בה הרבה.

שני אנשים מדברים. אחד שואל שאלות. השני מנסה לענות. השאלות עוזרות לגלות מתי רעיון סותר את עצמו. בדרך זו לומדים לשאול ולחשוב.

הכלי המרכזי נקרא אִלֵּנְכוֹס (ביקורת בשיחה). המנחה שואל שאלות עד שמראה שהרעיון הראשוני לא נכון. אחרי זה מנסים להציע רעיון מדויק יותר.

סוקרטס בדק מושגים מוסריים כמו צדק ואומץ. לעתים מטרת השיחה היא להראות שאנו לא בטוחים במשהו. לדעת סוקרטס, ההבנה שאיננו יודעים היא התחלה ללמידה.

בבתי ספר למשפטים המורים שואלים שאלות קשות. כך הסטודנטים לומדים לחשוב ולבחון הנחות.

בטיפול משתמשים בשאלות כדי להבין מחשבות ורגשות. זה עוזר למצוא דרכים חדשות לפעול.

מורים יכולים להשתמש בשיטה כדי לעזור לתלמידים לחשוב בעצמם.